| 我与教员邹宇鹏初次相识，是他带飞送我去四川自贡凤鸣机场驻站。
那天，机舱外的景致并没有让我兴奋，倒是他时不时地“挑错”令人饶有兴致。我心想，这么活力四射、充满朝气的帅小伙儿在学生面前不停地唠叨，真是个“话痨”啊。但在后来的接触中，我却为自己的无知感到惭愧。
不久，再次见到教员邹宇鹏，他的精气神儿依然很足，眼睛如黑曜石般熠熠生辉，仿佛有一种灵动的力量吸引了我的注意。
春风化雨润无声
邹宇鹏此前就读于中国民用航空飞行学院（以下简称“中飞院”）广汉分院飞行专业，毕业后留校任教，在中飞院新津分院飞行一大队工作。
从2017年带飞至今，邹宇鹏已完成了7200余小时的飞行任务。这些年，他安心教学，带出了不少学生，教学风格不敢说独树一帜，倒也有了几分特点。
再次见面，他浅浅一笑，像春风拂面，轻盈、恬淡，眉宇间还洋溢着几分自豪：“我这个小组，外面的人不想来，但里面的人也不想走。”
听他这样描述，再次勾起了我的兴致。
在新津分院，邹宇鹏很有名气。他对学生要求很严格，新生最怕分到他的小组。不幸入“坑”的同学，心里往往直发怵。
不过，邹宇鹏所谓的严格，严在作风。他常说：“学习飞行靠的就是在地面苦练，在空中精飞。”
每年新生分到他的小组后，邹宇鹏就要求其必须熟练掌握飞机的开关程序，然后才能上机实操。熟悉这套程序需要学生眼到、口到、手到。其实，程序本身没有多少技术含量，但在熟练掌握后可以节约地面停留时间，争取到更多空中飞行的裕度，同时还能借此检验每个学生的学习态度。
对于这套程序，邹宇鹏解释说，如果每个“点”都演练到位，流畅地做完仅需1分钟～2分钟。因此，“必须先熟悉开关程序，再上机”。他的语气是那样不容置疑。
我不免疑惑：“那么多学员，一个人忙得过来吗？”
“日常教学环节推进起来并不困难，重要的是调动起学生学习飞行的主动性。”他说，“课余时间，学生们也会彼此探讨，互相帮助，共同进步。”
“要是有学生‘摆烂’呢？”
“这样的学生不是没有。”邹宇鹏告诉笔者，“不过，之所以‘摆烂’，多数是缺乏对飞行的兴趣，没有信心。”
的确，兴趣是最好的老师。没有兴趣，就没有主观能动性，自信心就无从建立。
在与邹宇鹏的接触中，他谈到了这样一件事。
组里有位学生来自山区，家里经济条件比较差。二十多岁了，至今没过过一次生日。被分到组里后，邹宇鹏发现这位学生不爱说话，不善交流，常常一个人闷坐在那里。这样的状态怎么学习飞行？邹宇鹏看在眼里，急在心中。
有一次，好不容易撬开了他的嘴巴，第一句话就是：“我对飞行没有天赋，我已经很尽力了，我想回家打工！”硬邦邦的一句话，一副“摆烂”的神情宛如一把锋利的尖刀扎在邹宇鹏的心坎上，疼得他唏嘘不已。
然而，邹宇鹏后来却对这位学生更上心了。
他安排经验丰富的学生带他出去散心、闲逛，让他更深入地认识周围的世界，开阔眼界，不让他整天“大门不出，二门不迈”地关在寝室里；同时，安排同组师兄给他多开“小灶”，引导他走出封闭、麻木的状态。
2023年的一天，邹宇鹏把几个学生请到自己家里，其中就有这位不爱说话、试图“摆烂”的学生。
晚饭后，房间里的灯突然熄灭了。正当这位“摆烂”的学生不明究竟时，房间里响起了温馨、悦耳的生日歌，烛光摇曳，传递着快乐、甜蜜。那一刻，这位缺乏自信、自卑胆怯的学生感动得哭了，泪水在眼眶里打转，仿佛在诉说着他内心深处的感受……
故事讲完了。邹宇鹏也从一种凝重的氛围中走了出来，面露几分喜色：“如今，这个学生已完成首次单飞，肩章换成了‘二道杠’。”
率先垂范树标杆
传授飞行技术，邹宇鹏对两件事尤为上心。
新生上机，他会带着学生先飞一圈。这一圈，邹宇鹏力求完美。他说，起落航线是飞机在多种状态之间的相互转换，节奏很快，初学者一定要对每个阶段有正确的印象，“我给学生飞的这一圈就是他今后飞行的技术高度，必须飞好，飞标准”。
最初，学生们总是感到慌乱、紧张，动作机械、死板甚至变形。此时的邹宇鹏越发不疾不徐，他及时提示、纠正学生们的动作，在转弯处慢慢转向。他从不遗漏每个飞行步骤，并且使动作之间富有连贯性。在示范过程中，他故意放慢节奏让学生静下心来，去认真思考、揣摩。
在日常训练中，邹宇鹏会安排学习阶段相近的学生相互观摩。这样一来，学生们就多了一次学习的机会，别人在哪些方面做得好、哪些方面做得不好都尽收眼底。回到地面，结合自己的学习心得，学生们会对整个飞行过程进行复盘。由此一来，他们的飞行技术水平会在潜移默化中突飞猛进。
学飞路上，小组里的学生们互相扶持，赤诚相待。他们是同学，更是心有灵犀、配合默契的朋友、兄弟。
良匠琢玉“三部曲”
示范、提示、放手是飞行教学的“三部曲”。在这个过程中，邹宇鹏唱得“字正腔圆”。
印象中，邹宇鹏不苟言笑，一本正经。然而，飞机上的他又是个“婆婆嘴”“话痨”，但这恰好是教学所需，不会令人生厌，反而成为学生们耳朵里最动听的音符。这时的他，目光犀利、听觉敏锐、反应迅捷，能够及时给学生“指错”；这时的他，能轻松化解学生内心的矛盾与紧张，在唠唠叨叨间让怯懦自卑的情绪烟消云散。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”这些年，邹宇鹏沉浸于飞行教学工作中，以心琢物，以情润心，宛如良匠琢玉，去其瑕扬其美，用心演奏了一首优美动听的乐曲。
（作者单位：中国民用航空飞行学院新津分院）
邹宇鹏指导学员绕机检查。
中飞院用于教学的高教机。
